rainorshine

Jag har valt det här ämnet för att jag tycker om att vistas i naturen och är intresserad av den som inlärningsmetod. Jag kommer göra en jämförning mellan Ur och Skur i Sverige och i USA. Det är främst en förskola på Lidingö som jag kommer använda för att jämföra med en förskola i Seattle. Mina förväntningar är inte så stora, jag vet att det inte finns så mycket fakta om Ur och skur ens på svenska, men förhoppningsvis är det bra fakta som jag får fram. 

            
Genom att ta reda på hur Ur och skur grundades så får jag en bättre insyn på syftet med verksamheten. Jag vill veta tankarna bakom verksamhet och varför den anses bättre än den vanliga inlärningsmetoden. Jag vill veta hur de båda länderna tänker och vad de har för argumentationer, även vilka skillnader det finns mellan de olika verksamheterna.

Jag har använt mig av litterlär fakta. Jag har använt mig av internet mestadels. Genom att ta fakta från olika sidor och jämföra det med varandra så får jag en ganska bra grund att stå på.

I Discovery Park i Seattle så öppnades en förskola 2005. Det var en Montessori förskolelärare och en naturalist som villa ha mer att göra. Det är en av de populärast verksamheterna i staden för barn i åldrarna 3-5 år. 

Det är inte en vanlig förskola som ligger i anknytning till skogen, och det finns två inomhus rum bredvid parkens besökscentrum. Det finns däremot ingen inhägnad utomhus plats, ändå så är barnen ute för det mest. I början på varje läsår så går det mycket tid till att utveckla rutiner och gränser. På så sätt så lär sig alla barn att stanna inom synhåll med de vuxna som är med och inga barn vandrar iväg själv till de närliggande skogen eller till parkens centrum. Det finns en ”låg mur” som en markering utanför klassrummet för hur långt barnen får gå. De använder även den muren till att sitta på under samlingar. Annars så är det den naturliga gränsen av skogen och buskarna som markerar området som barnen får leka på.

Föräldrarna klär på sina barn och skickar med extra kläder i den vetskap att de kommer spendera tid utomhus året runt i alla väder. Förskolan samarbetar med Seattles största affär som säljer utomhusartiklar, där kan man köpa deras egengjorda gula regnkläder till ett billigt pris och därför är det många barn som springer runt med gula regnkläder.
              
Varje dag så går barnen på en lång promenad i parken, ibland varar promenaden i cirka 75 minuter. Barnen tar inte alltid med sig något mellanmål och inte heller dryck, de äter och dricker rejält innan och efter promenaden för att slippa bära på så mycket. Det tar ungefär två månader för barnen att:

• Bli självständiga och kunna ta av och på sina egna utekläder.

• Utveckla deras uthållighet för en längre typ av vandring.

• Genomföra en promenad utan några andra medel än de som natur erbjuder eller finns på vägen.

Ledarna har höga nivåer av samarbete med barnen. De berättar om säsongsmässiga förändringar när det kommer till djur och växter. De försöker att lära barnen med hjälp av lek och diskussioner. Sånger, ramsor och berättelser är en del av vardagen och äger ofta rum på promenaderna.
Barnen planterar sina egna träd och för barnen så är den platsen riktigt viktigt. Så fort de får möjlighet eller kommer i närheten av det stället så vill de kontrollera deras träd. Ledarna har alltid mobiltelefon på sig så de kan kommunicera med omvärlden om det skulle hända en olycka.

Det flesta av områdena som står i läroplanen täcks genom barnens spontana lek. Barnens grovmotorik är i allmänhet väl utvecklade och det är på grund av den frihet som de erbjuds genom att vistas i naturen så pass mycket. Ett nerfallet träd till exempel blir en naturlig klättervägg och har en fin utsikt från toppen! Men hjälp av deras fantasi så är trädet inte bara ett träd, och på så sätt så utvecklas även deras psyke. Barnen är glada och bekväma i sin omgivning, de vet vart man får gå och vad man får göra. När barnen är utomhus och leker eller går på promenad så frågar de aldrig ”Är vi framme snart?” ”Får vi gå in nu?”, utan de är nöjda med sin situation och vet vad som väntar.

Barnen njuter av alla utmaningar som naturen erbjuder, klättra över stenar och stockar. De bygger bon i marken eller vindskydd med hjälp av kvistar och annat som finns att erbjuda, som får stå kvar så de kan återvända dit och utveckla mer eller riva ner och bygga upp på nytt. Barnen fiskar även i vattenpölar med hjälp av pinnar som är fiskespön, andra föredrar att bara kasta en sten och se vattnet stänka upp. Det finns oändligt många möjligheter i naturen och endast fantasin sätter stopp!

             
Barnen får inte bara leka och gå på promenader i själva parken. Ledarna är kvalificerade minibuss-förare och åker gärna på utflykter med barnen. De åker på resor till stranden, bondgårdar och andra miljöer i naturen som lockar. Det är delvis därför som de lägger ner så mycket tid i början på varje läsår med att gå igenom rutiner och gränser, både med barnen och föräldrarna.

Det är viktigt att komma ihåg att den här verksamheten ligger mitt i en stor Amerikansk stad där det finns många olika väderförhållanden, och när man tänker på det så är det väldigt imponerande!

Skogsmulle känner vi nog alla till, det var Gösta Frohm som kom på idén 1957. Hans idé var att barnen skulle lära sig att ta hand om och älska naturen. Det är bevisat att 1 av 4 barn har varit med och deltagit i Skogsmulles aktiviteter. Mulle har fler vänner, och alla ledare inklusive Skogsmulle klär ut sig för att barnen ska bli mer engagerade.
            
Siw Linde, är den första grundaren av en Ur och skur förskola. Hon var utbildad förskolelärare och hon visste att barn var hennes kall. När hennes egna barn var födda så började hon involvera sig i en Skogsmulleskola för att ha möjligheten att själv bli en Skogsmulle ledare. Hon trivdes mycket bra i naturen med att lära barnen kunskap. Hon märkte hur effektivt det var att lära barnen med hjälp av Skogsmulles lära. Barnen älskade berättelserna, sångerna, lekarna och att vara utomhus. Det var så hon fick idén att öppna sin alldeles egna ”utomhus förskola”.

Med stöd från sin man och med hjälp av en annan förskolelärare så hittade hon ett lämpligt hus ute på Lidingö där hon sedan öppnade den första Ur och skur förskolan, 1985. Det var då endast 6 barn som gick där från början, men antalet ökade snabbt. Hon följde principerna:

• Genom att vara i naturen så uppfyller man barnens behov av kunskap, aktiviteter och gemenskap.

• Barnen lär sig hur man ska vara i naturen och hur man ska skydda den. De lär sig det genom att ha roligt tillsammans i skogen, i alla olika väder och hela året om.

• Genom att samarbeta med barnens föräldrar så höjs kvalitén på utomhusaktiviteterna.

• Naturen är inte oförstörbar. Genom att förbättra kunskapen om naturen och förstå innebörden med naturen, så kan man förändra människors attityd.

              
Pedagogiken bygger på tron att naturen hjälper barnen med sin utveckling. De lär sig bland annat att krypa, hoppa, balansera och klättra. Det är en idealisk lekplats. Samtidigt som barnen lyssnar på sagor och har en picknick så får de en känsla av samhörighet. Deras sinnen tränas genom att smaka, lukta, röra, titta, lyssna och jämföra. Nyfikenhet och eftertänksamhet stimuleras lätt när barnen får vara utomhus. Genom nya frågor och funderingar som ständigt kommer upp lär barnen sig nya saker varje dag utan att ens tänka på det. Allt detta kommer att hjälpa barnen som går i en Ur och skur skola att uppnå och behålla en varm känsla gentemot naturen genom hela livet.

Sedan 1985 har det öppnats ca 180 Ur och skur förskolor. Varje förskola är unik och drivs på olika sätt, men de följer samma principer för att få kalla sig för en Ur och skur förskola. För att det här ska hållas så övervakas skolorna av Friluftsfrämjandet. Det är inte bara i Sverige som Ur och skur verksamheten har uppmärksammats. Även i länder som Japan, Finland, Tyskland, Ryssland, Norge och Lettland finns det nu Ur och skur förskolor.

Alla Ur och skur förskolor har en inomhusplats, för om vädret är för dåligt eller temperaturen för låg så spenderar barnen tid inomhus. Men under nästan 80% av året så tillbringas dagarna utomhus i naturen.

De allra flesta verksamheter har också en lekplats i närhet till huset. Det är viktigt för att barnen ska ha möjlighet att leka i andra miljöer och på så sätt lära sig att anpassa sig till det, de får möjlighet att utforska sin lek mer. Barnen ska också ha tillfälle att testa på aktiviteter som skridskor, skidor mm.

           
Barnen lär sig inte bara genom att vara ute i naturen, utan strukturerade aktiviteter som leds av vuxna är en viktig del. Kunskap genom lek och skojigheter kan ske på många olika sätt.

Några tips är:

• Leta bokstavsformade föremål i naturen. Läs-verksamhet.

• Räkna kottar, stenar osv. Matematik.

• Lyssna på sagor och berättelser. Ökar koncentrationen och tankeförmågan.

• Sjunga sånger och lära sig ramsor.

• ”Memory” spel med hjälp av saker från naturen.

• Ta reda på fakta om djur och växter.

Leker barnen i närheten av huset så får de gå in på toaletten. Men är det iväg på aktiviteter så får de sätta sig i buskarna, självklart med hjälp av en ledare.

Alla barn som kan bär själv sin packning som bland annat innehåller lunch om de ska iväg på utflykter. På så sätt så lär sig barnen att ta eget ansvar och känna sig ”duktiga”.

                         
De flesta leksaker är gjorde av naturmaterial, så som trä och tyg. Plastleksaker existerar också, men inte alls i samma mängd som på en vanlig förskola.

Patrik Grahn, en forskare undersökte barns beteende (1997). Där man har studerat bland annat hur de leker, hur ofta de är utomhus och hur deras rutiner ser ut. Man gjorde även en bedömning på barnens motorik och koncentrations förmåga. Forskningen höll på i 1 år och man gjorde undersökningarna på en Ur och skur förskola och på en vanlig förskola. Man ville jämföra och få ett bättre begrepp om vad det innebar att ha sitt barn på en Ur och skur förskola, vilka positiva effekter det fick med sig. Jag hittade denna undersökning på en engelsk sida om Ur och skur verksamhet.

Här är resultaten som forskarna kom fram till:

I en Ur och skur förskola

• Barnen hade färre sjukdagar, och närvaron genom året var högre.

• Barnen bättre koncentrations förmåga. Detta kollade man genom statistik.

• Barnen hade bättre motorik. Genom att leka på ett ojämnt underlag med träd och stenar så tycks motoriken har utvecklas mer än om man bara leker på plan mark.

• Barnen lekte med mer fantasi på Ur och skur förskolan. Leken var mer varierad och de hade en början och ett slut som barnen själva bestämde. Eftersom de flesta föremål lämnades utomhus så kunde man fortsätta leken.

I en vanlig förskola

• Den vanligaste aktiviteten var cykling. Det var sällan som tal och roller hade ett stort utrymme.

• Barnens lek blev ofta avbruten av antigen andra barn eller personal. Att städa upp var en viktig del.

• På grund av nedskärningar av personal gjorde barnen sällan utflykter. Lekplatsen var den enda uteplatsen för barnen.

• Personalen ingrep oftare när konflikter uppkom. Personalen sa ofta att dom kände sig otillräckliga.

Genom att tagit del av den fakta jag har tagit fram så tycker jag personligen att Ur och skur verksamhet är något positivt. Att som väldigt ung redan börja tillbringa tid ute i naturen så ökar förutsättningarna för att man senare i livet ska hålla den vanan. Så är det med det flesta vanor, desto tidigare man börjar med dem och desto längre tid de håller på, så blir chansen större att man ska fortsätta med dem. I förskolan är man väldigt mottaglig för att ta in kunskap och lära sig nya saker, man är intresserad och tycker det är roligt. Därför är det en väldigt bra metod att lära sig saker ute i naturen, eftersom det blir bara viktigare med naturen desto längre tid vi lever på jorden. I grund och botten så spelar det ingen roll hur mycket kunskap vi lär oss om vi inte är medveten om de viktigaste sakerna, den omvärld vi lever i och de människor vi delar den med.
             
Jag tycker att naturen gör gott för både små och stora och jag skulle absolut kunna tänka mig att placera mitt eget barn i en Ur och skur förskola. Jag är en sån person som tycker att vi skulle kunna klarat oss lika bra med mindre teknik, att vi kanske rent utav skulle haft det bättre utan den. Jag tror vi skulle tillbringa mer tid tillsammans med våra familjer och vänner då.

Barn som går på en Ur och skur förskola är inte lika ofta sjuk, de kan koncentrera sig bättre, har bättre motorik och leker med med fantasi. För mig så låter nästan dessa exempel alldeles för bra för att vara sant. För det är väl vad alla föräldrar vill sina barn?
Jag tror inte att bara för att man sätter sina barn på en Ur och skur förskola så får de en bättre inlärning. Utan jag tror det handlar väldigt mycket om hur mycket pedagogerna är engagerade och vilka förutsättningar som finns. Även om barnen går på en vanlig förskola så kanske det finns någon fröken där som är väldigt intresserad av friluftsliv och låter barnen tillbringa mycket tid utomhus.
            
Lider barnet av någon funktionsnedsättning eller någon annan sjukdom så ska man nog överväga att placera sitt barn i en Ur och skur förskola. Det beror nog mycket på hur allvarlig problemet är och hur mycket resurser som behöver sättas in. Är det så att barnet behöver tillgång till mediciner eller andra nödvändigheter, så är det viktigt att tänka på att Ur och skur verksamheten ofta är på utflykter i skogen och andra platser. Skulle det hända något då så kan det vara långt till en telefon, och hjälpen kanske inte skulle kunna komma lika fort. I och för sig så ska inget barn nekas till den förskolan man vill gå på, men föräldrarna borde vara medveten om riskerna som finns.

http://www.friluftsframjandet.se/c/document_library/get_file?folderId=39265&name=DLFE-5521.pdf

http://www.friluftsframjandet.se/iurochskur/forskolan

http://www.skolverket.se/sb/d/2554/a/14381